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现在多元(🌨)化(🤹)(huà )之后，95后可选择的机(jī )会更加多样，并且(🔹)他(🌦)(tā )们往往不愿意服从家(jiā )长的安(ān )排(🚬)，考(🧕)研(🐕)与否(fǒu )其实都(dōu )是(shì )学生自我意识的(🍙)体(😁)(tǐ )现，应当尊重”。

提(tí )起当初被调剂的过(💓)程(🌓)(ché(🤳)ng )，如今的人民大学博(bó )士生薛明仍觉得(🛌)那(⚽)是(shì )段很痛苦的回忆。

”傅小兰(lán )说(shuō )，人的(🆓)发(💆)展，离不(bú )开(kāi )心理的健康发展。

但选择(🧣)调(♏)剂，不代表(biǎo )薛明就此妥协——在(zài )一个(📎)暑(📜)假他决定考下(xià )人大的博士学位，并(bì(😏)ng )制(🦁)定(🗜)了详细的复习时(shí )间表。

在(zài )调剂、“二(🔇)战(🥟)”之(zhī )间，山西大学的孟凡(fán )并没有太过纠(🏼)结(🗻)。

报(bào )告称，有11%~15%的人心理健(jiàn )康状况较差(🏈)，可(🗝)能具(jù )有轻到中度心理问题(tí )；2%~3%的人(ré(🥪)n )心(🎡)(xīn )理健康状况差，可(kě )能(néng )具有中度到(🚭)重(🏒)度的(de )心理问题。

据陈祉妍(yán )介绍，2007~2008年，中国科(🚀)学(🌬)(xué )院心理研究所国民心(xīn )理健康状况(🎭)研(🈹)究(🍡)小组(zǔ )对我国10~100岁城镇居民的(de )心理健(jià(🚌)n )康(🔂)(kāng )状况进行了全面测(cè )查(chá )，回收有效问(😻)卷(🚉)14798份(fèn )，调查地区包括全国(guó )21个省(区、市(🔦))的(🏗)39个城市(shì )，最终得出上述结果(guǒ )。

如今，薛明(🔎)以(🌭)专硕(shuò )的身份(fèn )考(kǎo )取了人大的博士(🗼)生(🐋)(shēng )。

只有加强社会心理(lǐ )服务体系建设，充(🔂)分(😕)(fèn )利用心理学研究成果(guǒ )，预测、引导(🎱)和(⏩)改(🌞)善(shàn )个体、群体、社会的(de )情感和行为(🍈)，才(👥)能提(tí )高国民(mín )心(xīn )理素质，促进国民(mí(🌗)n )心(📟)(xīn )理健康，提升国家(jiā )凝聚力。