keithcarlos多大

但那种氛围(wéi )下就(💌)是不能忍。

”昭(zhāo )昭妈说(⌛)，昨天在辅导(dǎo )儿子(🥐)(zǐ(🎒) )数(shù )学(💹)作业时，孩子没(🏟)有(yǒu )认(🤫)真审题、概念不清(qī(🔥)ng )，她详(xiáng )细讲解一遍后(😵)，想拉(lā )着孩子让他复(💰)述巩固(gù )，但孩子依旧(🤑)不过脑(nǎo )子，随(suí )口(🎑)就(🛴)答错，没(🐤)搞明白(bái )。

本来(💎)有点思(🗳)路和状(zhuàng )态，一(yī )喊我(🥘)就蒙了，越喊越(yuè )不想(💈)做，越觉得学习(xí )没有(🏨)意(yì )思。

“想发火(huǒ )时，不(🚲)(bú )妨深呼吸三次，或者(🎿)(zhě )出去走一下；又(🥫)或(🏑)者(zhě )，滞(🌆)(zhì )后(hòu )三分钟(🔏)再与孩(💕)子说话(huà )。

她认为，眼下(🚺)孩子(zǐ )的成绩(jì )跟很(🏛)多东西挂钩。

鹏(péng )鹏妈(🥜)回顾了陪孩子走(zǒu )的(🕒)这一路，总结了一(yī(🔁) )个(🔸)规律(lǜ(🦄) )：一、二年级(🤪)时，总(zǒ(📯)ng )是“吼”孩子的坐姿(zī )和(👶)学习(xí )习惯；三、四(😌)年级时(shí )，总为孩子作(📎)业的对(duì )错上火(huǒ )；(🐶)到了五、六(liù )年级，能(🍷)把她惹急的，通常(chá(🌞)ng )是(🐡)孩子的(🌄)学习态度。

”最(zuì(🔦) )后(hòu )，家(⭐)长要真正给孩子(zǐ )具(🌅)体的帮助，而不是(shì )停(💒)留在(zài )唠叨和训斥上(🚘)。

我家(jiā )孩子也就是中(🐈)游水平(píng )，怎么学也当(🎟)不了学(⛷)(xué )霸，不(bú )必难(💾)为孩子(💽)。

鹏鹏妈(mā )回顾了陪孩(🍨)子走的这(zhè )一路，总结(😝)了一个规律：一(yī )、(🌾)二年级时，总是“吼”孩子(⛷)的坐姿和学(xué )习习惯(➰)(guàn )；三、四年级时(❇)，总(🎏)(zǒng )为孩(🐕)子作业的对错(🔮)上(shàng )火(🏬)；到(dào )了五、六年级(📶)，能把(bǎ )她惹急的，通常(🙈)是孩(hái )子的学(xué )习态(🎓)度。