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相比奈飞，我(🐌)国的流(🏚)媒体影(🦋)视创作依然处在利润前景看好、(🕔)基础内(🌓)容薄弱(🎳)的阶段(📌)。

但多位家长表示，要完全按照老师(🍍)的要求(🐍)做并不(♍)现实。

作业的主体是学生家长可协(🏵)助不可(🎼)代劳

同(👄)时，要关(guān )注孩(hái )子作(zuò )业计(jì )划(👦)执(zhí )行(🚶)的(de )情况(🕠)(kuàng )，在(zài )他缺(quē )乏自(zì )主性(xìng )或有(😡)(yǒu )拖延(🐯)(yán )迹象(⛔)(xiàng )的时(shí )候给(gěi )予提(tí )醒，并通过(⚪)奖惩措(🌸)施提升(⛺)孩子的执行能力。

从2013年开始，奈飞开(📧)始转型(🐃)内容生(😝)产。

南京师范大学教育科学学院儿童发展(👒)与家庭(🌅)教育研(⏱)究中心副主任殷飞表示，孩子出现(🚐)集中补(⛳)作业的(😵)现象，有可能存在客观原因，也就(jiù(🛥) )是作(zuò(🦂) )业量(lià(🧡)ng )大或(huò )者难(nán )度高(gāo )；也(yě )可能(🦁)(néng )是主(🔦)(zhǔ )观原(🅰)(yuán )因，即学(xué )生在(zài )假期(qī )的学(xué(🎨) )习计(jì(😦) )划与(yǔ(🦖) )学习(xí )习惯存在问题。