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”王梓涵告诉记者(zhě )，“组团”学习后(hòu )4个人成了共同体，问(wèn )题都要大(dà )家(😓)讨论着(zhe )来，根本(🥈)没有走神儿(é(😒)r )的时间，有些以(👧)前(qián )觉得很难(📉)的题，在大(dà )家(🚎)互相交(jiāo )流讨(🤕)论中也似(🎩)乎变(🎢)(biàn )得简单(🛶)了，“我(🤯)也很(hěn )愿(💑)意积(🕜)极加入到(🏞)学(xué(👶) )习中。

在北(🔼)(běi )京(🗺)市十八(bā(❕) )中附属实验小(🌭)学，从二年级到六年级，所有教室里的座位(wèi )都变成了4人围坐。

需(xū )要让学生看黑板的(de )时候，会让学生整个(gè )身体面(🍷)向(xiàng )黑板，不(bú(🦋) )会允许孩子扭(👷)着坐，而且小组(🍗)(zǔ )内部位置会(🍂)频繁轮(lún )换，配(🏉)合各(gè )个小组(🚎)间(jiān )的大(🌅)轮换(🏴)，不会影(yǐ(😻)ng )响孩(😝)子的坐(zuò(🐈) )姿和(😍)视力(lì )。

要(🆒)敢于(🦓)将课堂还(🆔)(hái )给(😭)学生，积极(🐦)地创设(shè )情境和设计挑战性(xìng )课题，努力激发学生(shēng )的探究欲和学习欲(yù )，让学生自发地参与(yǔ )到学习中来，让每(měi )个学生都变(🗼)成学习的(de )主人(㊙)。

“以前学习(xí )是(😻)自己思考问题(🌏)，思(sī )维是孤立(♈)(lì )的，现在4个人(🎮)一起(qǐ )，4条(⛪)思维(🛳)线(xiàn )互相(🐳)交错(🏢)(cuò )，碰撞出(🙍)许多(🦒)新思(sī )路(💶)，能够(🔏)有(yǒu )更多(🔚)的方(🥘)(fāng )法去解(🚚)决问题。

在(zài )教(🙎)学过程中也对教师(shī )提出了更高的要求(qiú )。