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随着高(🗯)校“严(🙃)出”政(zhèng )策的出台(🌯)，同学们发(fā )现选课季的氛围更(gèng )加(😴)紧张(🛩)了(le )。

什么样的课是(🕙)好课(🛍)(kè )？受访的不少(🏿)同学(xué )都(dōu )表示，抢课的第一(yī )原则(⛓)是“从(🐔)需求出发”，而明(mí(📐)ng )确需(🌜)求往往是建立(lì(📥) )在广泛了(le )解课程内容的基础上(shàng )。

“我(➿)们现(🕟)在恰恰(qià )缺乏有(♋)实(shí(📞) )践经验、技术能(🌬)力强(qiáng )的企业工人(👲)师傅，下(xià )一步可(⛳)能在(🚲)这一块(kuài )上要有(🍪)重(chóng )要突破，那就是突出(chū )能力导向(🛩)，不唯(👇)学(xué )历凭能力(lì(🏒) )，主要(🖱)看他的技术水(shuǐ(🗳) )平、业务水平行不(bú )行(háng )，这可能是(🧟)学校(🏚)将(jiāng )来的一个(gè(👭) )导向(📲)”。

考虑到可能(néng )影(🐮)响毕业大计，一(yī )些原本认(rèn )为“修够(🆖)学分(🎤)就好”的同学对于(🚱)选课这(zhè )件事越来(lá(♟)i )越谨慎和重视。

这时(🏅)(shí )候，线下抢课风(⌚)暴(bà(🙈)o )又(yòu )开始了。

建立(🔰)校企(qǐ )共建的100个(gè )教师培养培训基(📊)地和(🏾)(hé )100个教师企业实(⤵)践基(🎸)(jī )地。

实施(shī )职业(🏛)院校教师境外培(péi )训计划，分年度、(💂)分(fè(🌅)n )批次选派职业院(💢)校(xià(📟)o )骨干教师(shī )校长(🏃)赴德国研修，学(xué )习借鉴“双元制”职业(🌔)教育(🧀)(yù )先进经验。

从眼(📂)下来(lái )看，只能一部分(🦄)学(xué )校老师来(🚱)(lái )上(📟)课，一部分聘请企(🎆)(qǐ )业(👓)师傅来兼职，一(yī(😝) )课(kè )双师，分工协作，共同完成(chéng )教学(🐯)任务(📩)。

实施职业(yè )院校(💞)教师(🚑)境外培训(xùn )计划(🛩)，分(fèn )年度、分批次选派职(zhí )业院校(🛤)骨干(⛱)教师校(xiào )长赴德(🐑)国研(🕠)修，学习(xí )借鉴“双(Ⓜ)(shuāng )元制”职业教育先进(jìn )经验。