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从眼下来(❕)看(kàn )，只能(néng )一(yī(🈂) )部分学校老师来上(shàng )课，一(✔)(yī(⛺) )部(bù )分聘请企(🎊)业师傅来(🌅)(lái )兼职，一(yī )课双(👋)师，分工协作，共同(tóng )完成教(🏽)学任务。

但新入职(🎍)的(de )教师要(🛬)求有3年企业工作(🚎)的(🥘)经(jīng )历，“是不是就这3年就(😚)足够(gòu )呢？就是(🥫)‘双师型’教师了(le )呢？我(💫)(wǒ )们要面向企业(⤵)一线培(pé(🅰)i )养技能(néng )人才(🛄)，而(🎶)生(🐎)产一线的(de )新技术(shù )、新(🏍)工艺、新技能是(🌳)(shì )不断更(gèng )新(xīn )升级的，老(🍲)师(📤)们要(yào )到生产(⚾)(chǎn )一(yī )线(🌭)才能学习、掌握(🥪)(wò )，所以(yǐ )学(xué )校和企业建(🤰)立一种动态的(de )双(🦌)向交流机制很有必要，而(é(⛏)r )且(🎹)不可替代，这是职业教育(🗣)(yù )保证质量的根(👱)本所在。

正在(zài )清华大学土(🥌)木工程系读大一(👱)(yī )的曾旭(👓)（化名），不但坐(🎖)拥(〽)(yōng )一个将(jiāng )近50人的清华(✈)校友选课(kè )“智囊(😕)(náng )团”，还手握一份系(xì )统的(❌)“葵(🕌)(kuí )花宝典”——(📮)学长(zhǎng )做(❔)的一(yī )篇(piān )选课(😺)微信文章，里(lǐ )面有对(duì )授(📨)(shòu )课老师的上课(💽)风格和课程(chéng )内容难易程(♟)度(🕑)的详细介绍。

获得选课情(🈷)报，不仅靠口口(kǒ(🕎)u )相传，还可以总结成体系，广(🚭)泛传阅。

英国议会(🕐)下院原(yuá(🌻)n )定于本月27日就“脱(🍅)欧(🤚)”协议(yì )进行第(dì )二次表(⛽)决。

以往冯新(xīn )广(🔬)也尝(cháng )试从企业聘任兼职(👌)或(🗒)(huò )专任的(de )教(jiā(📑)o )师，但他发(👒)现这其(qí )中的问(🚨)(wèn )题(tí )也不少，一是学校(xià(📖)o )的待遇(yù )和(hé )企(🔁)业相比不具备竞争力，有(yǒ(💻)u )的(🍀)工匠并不愿意来；二是(🌮)(shì )，如果企业工人(🚳)愿意来学校(xiào )兼职任教，那(🐀)如何协调企业(yè(🥕) )的工作？(🈴)企业又是否支持(🍡)？(📻)三是时间问题，一般而言(😑)学(xué )校的课(kè )程(🚟)设计相对比较固定(dìng )，能否(🚎)(fǒ(🗑)u )与企业工作的(📘)时间灵(lí(🤯)ng )活对接(jiē )也(yě )是(🍥)个问题。

所以相(xiàng )关规定(dì(🙏)ng )需(xū )细化到每个(⏺)专业”。

“这(zhè )可(kě )能会让有的(📔)普(🐃)通高等院校(xiào )应(yīng )届毕(🚟)业生有所压力，但(📭)也(yě )为更多适合的人才敞(🚥)开了从(cóng )事职业(🚩)教育的大(⛴)门。

实施职(zhí )业院(🔗)校(😧)教师境外培训计划，分年(🏿)度、分批次选派(🎆)职业院(yuàn )校骨干(gàn )教师校(♏)长(👌)赴德国研修(xiū(🍓) )，学习(xí )借(📚)鉴“双元制”职业(yè(🐬) )教(🎠)育先(xiān )进经验。