恶魔的艺术4

“开始(shǐ(🧚) )有家长(🐐)(zhǎng )担心(🥍)，孩子(zǐ )如果(🛹)不(bú )面向黑板，扭着听讲(🔝)是不是(📈)对(duì )孩(😄)子不好。

讨论还(hái )在进行，学生们不(bú(♎) )但成功(🌃)地避开(🙏)了任(rèn )务单图(tú )文信息中设下的“陷(👦)阱”，还碰(😈)撞出(chū )许多新思路：有的(de )规划出最省钱的(🖍)地(dì )铁(🐸)出行，有的考(⏯)虑(lǜ )到故宫单向进出，有(🤖)的想到(🏈)了水立(🥖)方(fāng )正在改(🤤)造……在这(zhè )节课中(zhō(🦌)ng )，老师“讲(👘)(jiǎng )台面(🏝)授(shòu )”的时间(🌉)也(yě )就10分钟(zhōng )左右，大部(🖤)(bù )分时(💬)间同学(😁)们议得(dé )热烈、评得认真。

”老师话音(💀)刚落，教(🚕)室内就(💅)瞬间开启(qǐ )了“热(rè )闹”模式，学生们(men )面(🏍)对面以(💄)小组为单(dān )位展开了讨论。

课(kè )桌椅摆放的(🎧)变化，带(🖍)来课堂学习(⛱)氛围(wéi )的变化，而最有感(🧦)(gǎn )触的(🍦)就是学(💀)生们。

对于他(🕓)来说还有另(lìng )一种收(shō(😚)u )获：“当(🌇)讨(tǎo )论(➡)中有(yǒu )不同(👋)意见时(shí )，我不(bú )再觉得(🏆)非黑(hē(✏)i )即白，而(👴)是学会去(qù )倾听每个人的见解(jiě )，大(🎧)家一起(🍏)分析，试(⛳)图去说服对方，或是吸(xī )纳对方的意(🖇)见，从(có(🖕)ng )倾听开始，经过交(jiāo )流，最终形成共识(shí )。

”王梓(⤵)涵告诉(😾)记(jì )者，“组团(🏝)”学习(xí )后4个人成了共同(🤳)体(tǐ )，问(🐧)题都要(🎳)大家讨(tǎo )论(👻)着来，根本没有(yǒu )走神儿(⛄)的时间(🤹)，有(yǒu )些(🎩)以前(qián )觉得(🏀)很难的(de )题，在(zài )大家互相(💫)交(jiāo )流(🤒)讨论中(🔗)也似乎变(biàn )得简单了，“我也(yě )很愿意(🔆)积极加(🔜)入到(dà(🚶)o )学习中。

一位着急(jí )举手几(jǐ )乎要站(🧢)起来的(🥖)同学(xué )抢到了第一个“评(píng )价权”：“我们组(zǔ(⏰) )和你们(💟)的路线是一(🏉)(yī )样的，但是你看，5月6日是夏天，你(🎠)们(men )是下(🐘)午3点半到6点(🧟)半(bàn )在水立方，天应该(gā(🏂)i )还没黑(🚾)，拍不了(🤠)夜(yè )景，而(é(🚨)r )且你们没有(yǒu )考虑路(lù(🍉) )上和吃(💭)饭的(de )时(🚅)间……”这位同(tóng )学开始自信地介绍(👳)(shào )起自(👀)己组的(✍)安排：“中午我们留出了(le )一个小(xiǎo )时(🐍)吃饭时(🔮)间，5点到(dào )7点我们准备去吃串(chuàn )串香(同学们(🔳)都笑了(🗑)(le ))，7点到9点去水立方(fāng )，这样又逛又能拍(pāi )夜景(🌶)。

此前，赵(🥠)明(míng )在MWC2019上表(👢)示，魅眼全(quán )视屏是全面(🏅)开启手(👩)(shǒu )机行(😢)业全面屏3.0时(⏯)代(dài )的排头(tóu )兵。